Publicación digital de 262 en color en formato PDF con textos en catalán, castellano e inglés.
Libro teórico que presenta quince trabajos en torno a tres grandes secciones (El cómic y la didáctica de la lengua y la literatura; El cómic y la didáctica de las ciencias sociales; El cómic y la didáctica de las ciencias experimentales). El libro, de acceso abierto, puede consultarse en el siguiente enlace: https://doi.org/10.14679/2796.
ÍNDICE
- p. 9: PRÓLOGO, por Álvaro M. Pons Moreno y Noelia Ibarra Rius
SECCION I: EL CÓMIC Y LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
- p. 15: CAPÍTULO 1. APRENENTATGE I DIVULGACIÓ DE LA LLENGUA I LA CULTURA EN LA REVISTA XIULIT, por Anna I. Montesinos López
- p. 27: CAPÍTULO 2. UNA PROPOSTA DIDÁCTICA PER AL CÓMIC POMPEU FABRA. L'AVENTURA DE LA LLENGUA, por Emili Samper Prunera
- p. 47: CAPÍTULO 3. EL CÓMIC COMO ELEMENTO DE INTERPRETACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA LITERATURA CLÁSICA UNIVERSAL: UN PROYECTO DE FORMACIÓN LECTORA Y LITERARIA EN LA ESO, por Dominika Fajkisová y Josep Ballester-Roca
- p. 71: CAPÍTULO 4. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA SINTAXIS A TRAVÉS DEL CÓMIC EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA, por Javier Mora García
- p. 86: CAPÍTULO 5. PROJECTE D'ELABORACIÓ EN EQUIP D'UN CÓMIC EN L'AULA DE LLENGUA ESTRANGERA, por Jordi Rodrigo Pons
- p. 107: CAPÍTULO 6. EL CÓMIC JAPONÉS EN LA FORMACIÓN LITERARIA DEL PROFESORADO: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN EL AULA DE MAGISTERIO, por Jerónimo Méndez y Francesc Rodrigo
- p. 118: CAPÍTULO 7. EL CÓMIC ALEMÁN DE RALF KONIG: CULTUREMAS Y HUMOREMAS EN EL AULA DE TRADUCCIÓN, por Hang Ferrer Mora
- p. 132: CAPÍTULO 8. PERSPECTIVA, INTERMEDIALIDAD Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO EN EL DESARROLLO DE LA(S) COMPETENCIA(S) DISCURSIVAS A TRAVÉS DEL CÓMIC, por Agustín Cortí
- p. 149: CAPÍTULO 9. LA ADAPTACIÓN DE LOS CLÁSICOS LITERARIOS AL CÓMIC: LA VIDA ES SUEÑO, por Moisés R. Castillo Carmen Moreno Nuño
SECCION II: EL CÓMIC Y LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
- p. 169: CAPÍTULO 10. EL CÓMIC COMO OBJETO DE ESTUDIO HISTÓRICO: TRADUCCIONES CENSURADAS EN BRAVO Y GRAN PULGARCITO BAJO EL FRANQUISMO, por Nicolás Martínez
- p. 182: CAPÍTULO 11. PERSPECTIVAS SOBRE EL MURO DE BERLÍN Y LA RDA A PARTIR DEL CÓMIC SPIROU IN BERLIN EN LA CLASE DE ALEMÁN COMO L2, por Juliane Fehling
- p. 197: CAPÍTULO 12. TREBALLANT ELS CÓMICS DES DE LA SOCIOLOGIA: L'EXPERIENCIA SOCIOCÒMIC, por Jordi Giner Monfort
SECCION III:EL CÓMIC Y LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
- p. 215: CAPÍTULO 13. COMICS AS MULTIMODAL LEARNING TOOLS: A PEDAGOGICAL PROPOSAL TO DISCUSS "CLIMATE ACTION”, por Sergio Ruiz Pérez
- p. 228: CAPÍTULO 14. EL CÓMIC Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS, por Francisco Sáez de Adana
- p. 242: CAPÍTULO 15. EL CÓMIC COMO RECURSO EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES, por Sergio Fuentes Antón
Promoción editorial:
El creciente interés académico por las posibilidades educativas del cómic en el aula ha sido respondido con un desarrollo constante de nuevas propuestas metodológicas que demuestran que la implicación y motivación por parte del estudiante ante el uso de la historieta como herramienta pedagógica es una realidad con múltiples ventajas, que aprovechan al máximo la versatilidad formal y de contenidos, así como la fundamental conexión de la narrativa gráfica con la escrita de los tebeos, para establecerse como elemento clave ante los retos que supone la necesaria inclusión de nuevas metodologías activas en el aula. Los docentes encuentran en el cómic un instrumento que desde su naturaleza multimodal puede ser utilizado desde diferentes perspectivas en un proceso de aprendizaje que puede contemplar una transversalidad inherente a las nuevas propuestas innovadoras, fomentando tanto el pensamiento crítico como la creatividad. El presente monográfico Enseñar con el cómic: dinámicas transversales y específicas del aula presenta quince trabajos que exploran el rico y variado abanico de posibilidades del cómic dentro del aula. El volumen se estructura en torno a tres grandes secciones, en las que se pueden encontrar experiencias y planteamientos innovadores de utilización de la historieta como recurso metodológico de gran eficacia en la enseñanza, firmadas por investigadores y docentes procedentes de universidades europeas y americanas.
· XII-2023
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